جامعة المنوفية 8CQFHC~1

" صياغة الأسئلة وطريقة طرحها واستقبال المعلم لأسئلة الطلاب "

وتشتمل مهارة المناقشة على مهارات إعداد المعلم الأسئلة وطريقة توجيهها للطلاب وكذلك مهارته فى استقباله لاسئلة طلابه، و تعد الأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون.

وحيث ان صياغة الأسئلة مهارة ، وطريقة طرحها فن ، فعلى المعلم أن يتقن تلك الميزتين ، وصياغة الأسئلة يجب أن تكون ملائمة لمستوى الدارس مستمدة من صلب الموضوع بعيدة عن التعقيد ، وأن لا تحتمل إجابتين في وقت واحد حتى لا تشوش على ذهن الطالب ، وبالتالي تفقد قيمتها بل ربما اتخذت اتجاها معاكساً ، فالغرض من الأسئلة التي توجه من المعلم إلى الطالب تثبيت المعلومات في أذهان الطلاب وتأصيلها في نفوسهم لا تشتيتها .

وكثيراً ما يلجأ بعض المعلمين إلى طرح هذا السؤال العقيم على تلامذتهم ، ويعتمدون على إجابته رغم بعده عن الصواب ذلك السؤال هو : هل فهمتم ؟

وعادة تكون الإجابة على هذا السؤال من قبل الطلبة المتميزين بالإثبات ، ثم أن من لم يفهم يخجل من الإجابة بالنفي لأنه لا يريد أن يظهر أمام زملائه بأنه أقل منهم قدرة . ثم أن بعض الطلبة قد يظن أنه فهم وهو غير ذلك ، والواجب على المعلم أن يتوصل إلى إجابة هذا السؤال دون طرحه وذلك عن طريق التطبيقات التي يقيس بها مدى فهم الطلاب واستيعابهم الفعلي للمادة .

وتمثل الأسئلة الصفية وسيط المناقشة بين :

1. الطلاب أنفسهم

2. الطلاب والمعلم

3. الطلاب وما يقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية 0

مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف :

يتوقف ذلك على نوعية الأسئلة وحسن صياغتها، كما  أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية من خلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيز مثل "أحسنت" أو "بارك الله فيك" ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيب الطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابة ويعطيه الدافع للإجابة مرة أخرى . 

ويمكن للمعلم اتباع إحدى الخطوات التالية في الموقف التعليمي عند توجيه السؤال ومنها :

1. توجيه عدد اقل من الأسئلة مع فترات انتظار أطول وذلك حتى يعطي الفرصة للطلاب للتوصل إلى الإجابات السليمة , والاندماج في الموقف التعليمي .

2. توزيع افضل للأسئلة بين طلابه أثناء الدرس .

3. تشجيع مشاركة الطلاب للاستجابة علي الأسئلة .

4. تحسين نوعية الإجابات التي يقدمها اللباب في الموقف التدريسي .

5. مراعاة ما يلي عند توجيه السؤال :

4. الحيوية مع تغيير نبرة الصوت .

5. التسلسل المنطقي والوظيفي للأسئلة .

6. إعطاء وقت مناسب للإجابة .

7. تكرار السؤال بصورة واضحة في حالة عدم مشاركة الطلاب .

8. البعد عن التوتر .

9. توظيف استجابات الطلاب يشجعهم علي المشاركة .

10. عدم التسرع في إلقاء السؤال أو تلقي الإجابة عليه .

إيجاد جو مناسب للمناقشة يعطي للطلاب القدرة علي المشاركة .


التعليقات : 0

إرسال تعليق


أخي الكريم، رجاء قبل وضع أي كود في تعليقك، حوله بهذه الأداة ثم ضع الكود المولد لتجنب اختفاء بعض الوسوم.
الروابط الدعائية ستحذف لكونها تشوش على المتتبعين و تضر بمصداقية التعليقات.